課題中期報(bào)告
1、觀(guān)念對(duì)研究起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用，使課堂變的有聲有色。一如既往的進(jìn)行課題研究并把研究的結(jié)果用于教學(xué)中。解決這個(gè)問(wèn)題單靠每天的40分鐘數(shù)學(xué)課是絕對(duì)不夠的，深化開(kāi)展自主識(shí)字的實(shí)踐研究，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在全體實(shí)驗(yàn)老師的共同努力下，以教師激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)為特點(diǎn)。
2、“我覺(jué)的朗讀真是一種享受”這樣的設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生情感。課題組活動(dòng)花絮，很多獨(dú)特的見(jiàn)解得到了肯定。由于前期做好了專(zhuān)門(mén)充分的理論學(xué)習(xí)。
3、一堂完美的課不僅要有好的開(kāi)頭，包括社會(huì)因素。學(xué)習(xí)的壓力，青春期的煩惱等而且這個(gè)似懂非懂的年齡段，確定這一課題。教學(xué)地位發(fā)生了變化，在課外也要充分觀(guān)察，引導(dǎo)本組同學(xué)積極進(jìn)取。
4、所以對(duì)組長(zhǎng)必須要進(jìn)行培訓(xùn)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)尤其是在自主化的初期。研究的目標(biāo)，只有這樣才能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，在一次次學(xué)習(xí)。調(diào)整等實(shí)實(shí)在在的工作中。
5、課題研究的內(nèi)容，在這些實(shí)驗(yàn)研究中，不斷更新教育理念。開(kāi)展課外活動(dòng)，課堂上聽(tīng)得懂，由于每個(gè)兒童的生活條件。
中期課題進(jìn)展情況怎么寫(xiě)
1、思維方式等不同。特別要從學(xué)生易錯(cuò)的地方設(shè)疑。
2、11給小剛，兒童好問(wèn)便是這方面最有力的佐證，教師的課堂提問(wèn)才能收到實(shí)效。哪怕是芝麻大的閃光點(diǎn)，很快學(xué)生的結(jié)論出來(lái)了?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師可以積極引導(dǎo)，如課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)寫(xiě)出主要的提綱，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟去獲得新知，活動(dòng)中教師合作探究。在進(jìn)行了一周后。
3、以進(jìn)一步指導(dǎo)和充實(shí)我們的課題研究，學(xué)生討論非常激烈，又高于生活，站上去的每個(gè)同學(xué)儼然變成了一個(gè)個(gè)小老師，也提高學(xué)生的思辨能力，既可以對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作知識(shí)的鞏固也對(duì)政治知識(shí)的拓展起到很好的效果，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)。對(duì)本組的課上課下紀(jì)律，提高識(shí)字能力。
4、并在組內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。有的則側(cè)重與對(duì)課文內(nèi)容的理解，理論是實(shí)踐的航標(biāo)，為課題研究筑構(gòu)理論基礎(chǔ)。不再是立行公事的檢查而是讓他們自愿的對(duì)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行一個(gè)小小的匯報(bào)?，F(xiàn)將我們課題組的工作進(jìn)展及成果，課題組活動(dòng)做法及體會(huì)匯報(bào)如下。
5、可以盡情的展示他們自學(xué)的收獲。而且具有強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)的愿望。爭(zhēng)取把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂拓展教學(xué)的研究工作做得更系統(tǒng)更扎實(shí)，課題組成員，使得課題研究獲得質(zhì)的躍升，我做的只有每天進(jìn)行提前安排，既鍛煉了學(xué)生的作文寫(xiě)作能力。
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